小学館アカデミー保育園｜小学館アカデミー

所在地

東京都新宿区新小川町４－１１

施設名

小学館アカデミー飯田橋ガーデン保育園

夏

野菜の栽培を行う。夏野菜の中から育てたいものを選び、水やりや観察・収穫を体験する事ができた。同じ野菜でもプランターのなかで育つ速さが違うこと、収穫期を過ぎてしまうと野菜がしわしわになったり色が変わることなど、実際に体験することができた。野菜の栽培から様々な食べ物ができる過程に興味を持つ子も多く、自分たちで図鑑等で調べ、共有する姿が見られた。

水遊びのなかに氷遊びも含め、水と氷の温度の違いを体感したり、夏で水があまり冷たくない事に気づき、季節によって水の温度が違うのかという疑問点も見つけていた。また、水を流しながら坂道の角度によって速さが違う事にも気づき、子ども同士で比べたり工夫したりしながら遊びを進める姿も見られた。絵の具や花紙に水を混ぜると色がつく事に気づき、ジュースつくりや氷つくりを楽しんでいた。

秋

散歩に行く機会が増えると、子どもが自然と、土・木・葉・虫などに興味を持ち、観察する姿が多く見られるようになった。図鑑を持って散歩に行き、

葉から木の種類を見つけたり、その気によく来る虫の種類を調べる姿もあった。

同じ場所に連続で出かける事もあったため、

昨日との違いについて気づく様子もあった。

また木の模様にも着目し、ルーペで観察し違いにも気づいていた。

秋の野菜の収穫体験としてサツマイモ堀りに出かけた。

いつも遊んでいる公園より広い場所（畑）で存分に土や食物、木や虫に触れることに大喜びであった。いつもより種類の多い木や虫に触れる事ができ、新しい発見を楽しむ声が子どもから聞こえた。

季節の変化に伴い、葉の色や木の様子に変化が生まれていることにも気が付き、意欲的に観察したり、葉を園に持ち帰り製作に使う様子もあった。葉が枯れてくるとちぎれてきてパリパリという音がする気づきもあった。

冬

夏に経験した「水」「氷」の活動を発展させた。この案も子どもから生まれ「調べてみたい」という声から始まった。

「水」「氷」を用意し、触ったり足で踏んだりして感触の違いを体感した。

また夏の頃より水が冷たい事にも気づき、

温度を測る事で体感だけでなく目で見える形で

違いを実感することができていた。

秋の頃に行った「ルーペを使った観察」を思い出し、

氷の粒の大きさを観察する様子、それを忘れないように絵に残す姿が見られた。

雪が降る事もあり、実際に手で触れたり子ども同士で協力して作品を作る事にも挑戦していた。雪が降っている時にはその前に行った氷の活動を思い出し、「雪」「氷」の粒の違いに気づく様子が見られた。

クリスマスに向けて、芋ほりで持って帰ってきたツルを使って

リースづくりに挑戦し、ツルの柔らかさ・硬さなどにも気づく

事ができていた。

春に向けてちゅうりっぷの球根を植える機会があったが、今までたくさんの観察をしてきたこともあり、子どもが自主的に球根の模様や大きさ等を観察する姿が見られ、１年間通して活動してきた成果を感じる事ができた。

５．振り返り

＜振り返りによって得た先生の気づき＞

１年間を通して同じテーマで活動していく中で、「自然」に対する子どもの興味・関心を深めることができた。保育士は子どもに声をかける際は、あえてたくさんのアイデアやヒントを出さず、子どもが自主的に活動の進め方や方法を考えられるよう心掛けた。この心がけにより、子どもが自主的に意見や気持ちをいう姿が多くなり、成長を感じる事ができた。

職員間では月１回の職員会議で活動の内容や子どもの様子を共有し、保護者にはドキュメンテーションや保護者会での写真や動画の共有により、子どもの成長した姿を伝える事ができた。

この取り組みのなかで、職員や子ども一人ひとりの得意・不得意に気づいたり、克服する姿を見る事、経験する事ができ、新しい発見と学びを得る事ができたと感じる。